Обучение на персонала и търговците на философско-онтологическа основа

Това е една нова разработка, на базата на филосовското понятие онтоидея, която насочва мисленето на търговеца/служителя в правилната посока. Онтоидеята е проектирана с основанието, че философията може да намира своя смисъл в жизнения свят на всеки човек, всяка група от хора, всяка човешка съвместност и всяка дейност.

Достигането на този смисъл може да стане чрез директно общуване между професионалните философи и специалистите в отделните области на човешкото знание и дейност.

Въз основа на резултатите на философско-онтологическото изследване и последващ анализ, екипът консултира процесите на творческо и критическо осмисляне на дейността в съответната на изследваната среда.

Приложимостта на тази експертност е в следните дейности:

• генериране на нови идеи;
• създаване на проекти и стратегии;
• дефиниране на нови цели и осмисляне на наличните цели;
• определяне и решения на проблеми;
• взимане на решения;
• спецификации на продукти и ресурси;
• идентифициране на нуждите от научни експертизи;
• възлагане на задания и проследяване на тяхното изпълнение.

Обучение във Високо-организирано мислене

 Цел на обучението е участниците в семинара да бъдат обучени така, че:

А) да знаят:

1. за разликите между различните видове мисловни процедури и основаното върху тях поведение;
2. за значението и ролята, които различните видове мислене играят в различните области на човешкото общество (история, интеркултурно взаимодействие, стопанство, образование, наука, отделната личност и т.н., включително и ежедневие);
3. основните характеристики на мисленето.

Б) да могат:

1. да различават видовите мислене в действията и поведението на другите (както за отделните личности, така и за различни видове организации);
2. да различават видовете мислене в собствените си действия и поведение (собствени в смисъл на принадлежащи както на отделната личност, така и на изградена общност (организация);
3. да извършват действия, участващи в организирането на поведение според зададен вид мислене, като по този начин проявяват творческо и критическо мислене.

В) да управляват и поддържат:

1. по-ефективно резултатите от собствените ( на отделната личност или организация) действия и поведение, чрез анализ на типа мислене;
2. по-ефективно резултатите от действията и поведението на другите (личности или организации), чрез анализ на типа мислене;
3. съизмеримостта и адекватността на собственото си поведение при взаимодействието с другите (личности или организации);
4. условията (в най-добрите случаи – създаването на условията) за възникване на общност и постигане на съвмостност според разликата между формално и неформално мислене;
5. инициативи ( собствени или на другите) на равнището на различаване между формално и неформално.

Какво може да очакват участниците в обучението:

1. да разполагат с редица знания и да получат богата информация по въпросите на мисленето;
2. да придобият умението да ползват и прилагат процедури за мислене, основани на различните видове мислене;
3. да развият множество компетенции по отношение собственото си участие при употребата на различните видове мислене;
4. да са в състояние с повишена чувствителност и аналитичност да оценяват възможностите, които осмислянето предоставя за развитието и саморазвитието;
5. да могат в по-пълна степен да се възползват от възможностите, които мисловните умения и компетентности предоставят за саморазвитието и самообучението;

 Обучение по проблематизиране и решаване на проблеми

Целите на обучението са да се тренират и развиват умения за:

• различаване на директни и недиректни действия и операции;
• установяване на невъзможност;
• анализ на условията, даденото;
• разбиране на търсеното;
• създаване на възможности за даденото преобразуване, решаване;
• представяне на формално-логически доказателства и на неформално-логически доказателства;

Обучение по проектно мислене

 Цели на обучението са да се развиват умения за:

• целеполагане, осмисляне на цел;
• проблематизиране; осмисляне на проблемност и невъзможност;
• решаване; осмисляне на дейности-решения и възможности;
• планиране на действия с оглед постигането на резултати;

и да се изграждат компетентности за:

• предприемане на начинания, инициативност;
• производство на замисъл, идея;
• работа с неизвестното и непознатото;
• организиране на общност, ангажиране на ключови фигури

Обучение по разбиране и тълкуване (приложна херменевтика)

Цели на обучението са да се тренират и развиват умения за:

• формално-логически анализ;
• описване и обясняване на реални действия, операции и дейности;
• установяване недостатъчността на формалната логика в “живото общуване”;
• различаване и използване на различни начини за разбиране;
• разпознаване източниците на неразбирането;
• усвояване на тълкувателни техники и процедури;
• включване в ежедневната си работа на подходящата стратегия за разбиране или тълкуване;
• обясняване на непознатото и неясното.